<![CDATA[Le blog de la négresse]]>

<![CDATA[Le blog de la négresse]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/ Overblog - https://www.over-blog.com <![CDATA[MEMOIRE]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765347.html Mon, 10 Aug 2009 16:38:00 +0200 <![CDATA[SOMMAIRE]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765291.html Mon, 10 Aug 2009 16:37:00 +0200 <![CDATA[DEDICACE]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765246.html Mon, 10 Aug 2009 16:36:00 +0200 <![CDATA[REMERCIEMENTS]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765225.html Mon, 10 Aug 2009 16:35:00 +0200 <![CDATA[FIGURES]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765197.html Mon, 10 Aug 2009 16:34:00 +0200 <![CDATA[ABREVIATIONS ET SIGLES]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765171.html Mon, 10 Aug 2009 16:33:00 +0200 <![CDATA[RESUME/ABSTRACT]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765146.html Mon, 10 Aug 2009 16:32:00 +0200 <![CDATA[INTRODUCTION]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765114.html Mon, 10 Aug 2009 16:32:00 +0200 <![CDATA[CHAPITRE I : ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGE L’enseignement, tout comme le concept d’éducation interpelle à la formation des jeunes par des moyens et des méthodes appropriées. En ce qui concerne]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765096.html Mon, 10 Aug 2009 16:31:00 +0200 <![CDATA[I- LES THEORIES D’APPRENTISSAGE L’enseignement, pour être mis en œuvre, utilise des théories telles que le behaviorisme le cognitivisme, le constructivisme et le socioconstructivisme. En clair,]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764996.html Mon, 10 Aug 2009 16:26:00 +0200 <![CDATA[II- LES COURANTS PEDAGOGIQUES Les courants pédagogiques sont un regroupement d’éléments objectif et subjectif issus de l’expérience, de la recherche, de différentes personnes pendant une pér]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34765046.html Mon, 10 Aug 2009 16:25:00 +0200 <![CDATA[III- QUELQUES APPROCHES PEDAGOGIQUES 1. Pédagogie traditionnelle. La pédagogie traditionnelle est celle du modèle transmissif. Sur le triangle pédagogique de Jean Houssaye elle se situe du côté ]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764892.html Mon, 10 Aug 2009 16:24:00 +0200 <![CDATA[CHAPITRE II: LES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT L’usage des TIC dans les enseignements est de plus en plus nécessaire pour faciliter la transmission des connaissances, et ainsi permet de créer des rapp]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764809.html Mon, 10 Aug 2009 16:23:00 +0200 <![CDATA[I- LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION L’Afrique, constituée à majorité des pays pauvres est un continent qui de plus en plus ploie et déploie des stratégies afin d’am]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764779.html Mon, 10 Aug 2009 16:21:00 +0200 <![CDATA[III- ENJEUX ET IMPACTS DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT 1- Enjeux de l’intégration des TIC dans l’enseignement Les TIC constituent désormais des ressources importantes, voire incontournables dans l]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764711.html Mon, 10 Aug 2009 16:17:00 +0200 <![CDATA[CHAPITRE III : TIC ET ENSEIGNEMENT DE LA COMPTABILITE La comptabilité est une technique qui permet l’organisation de l’inf]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764581.html Mon, 10 Aug 2009 16:16:00 +0200 <![CDATA[CHAPITRE IV : PROJET PEDAGOGIQUE Dans les chapitres précédents, nous avons traité de l’intégration des TIC dans l’enseignement dans un contexte général et du cas particulier de l’enseignem]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764544.html Mon, 10 Aug 2009 16:14:00 +0200 <![CDATA[I- PRESENTATION DES MODELES DE CONCEPTION DE DIDACTITIEL On ne peut correctement concevoir un prototype de didacticiel sans toutefois tenir compte des différents modèles de conception qui existent ]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764484.html Mon, 10 Aug 2009 16:13:00 +0200 <![CDATA[3. Le modèle de prototypage]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764454.html Mon, 10 Aug 2009 16:12:00 +0200 <![CDATA[II- CONCEPTION D’UN PROTOTYPE DE DIDACTITIEL D’APPRENTISSAGE DE LA NOTION D’AMORTISSEMENT 1. Définition Motivation initiale : faciliter la compréhension de la notion d’amortissement qui para]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764399.html Mon, 10 Aug 2009 16:11:00 +0200 <![CDATA[Figure 3 : Architecture interne du prototype]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764360.html Mon, 10 Aug 2009 16:07:00 +0200 <![CDATA[III- IMPLEMENTATION ET EXPLOITATION 1. Environnement de développement Pour mettre en œuvre notre projet, nous avons utilisé la suite logicielle HOTPOTATOES, version 6 téléchargeable gratuitement ]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764207.html Mon, 10 Aug 2009 16:06:00 +0200 <![CDATA[2. Exploitation du didacticiel]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764157.html Mon, 10 Aug 2009 16:01:00 +0200 <![CDATA[Figure 5 : page d’accès au cours]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34764023.html Mon, 10 Aug 2009 15:56:00 +0200 <![CDATA[Figure 6: Page des exercices interactifs sur la notion d’amortissement]]> https://adelaide-pani.over-blog.com/article-34763823.html Mon, 10 Aug 2009 15:53:00 +0200